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No hay Excusas para no Estudiar

CUIDADO CON LAS EXCUSAS Un argumento habitual, al encontrarnos con la oportunidad de aprender el conjunto de habilidades llamadas Técnicas de Estudio, es éste: 'Sería bueno aprenderlas, pero no tengo tiempo...'. Considera lo que dijo Abraham Lincoln, presidente de los Estados Unidos, cuando una vez se refirió a su tan admitado espíritu práctico: "Si me dieran 8 horas para talar un árbol, emplearía 6 en afilar el hacha". Está demostrado que los estudiantes que utilizan técnicas de estudio tienen mejores resultados que aquellos que no lo hacen, con el beneficio adicional de que terminan realizando menor esfuerzo al aprender. Claro que al principio, como en cualquier otro beneficio que te pueda ofrecer la vida, es necesario hacer el esfuerzo inicial que representa invertir tiempo y atención en el aprendizaje de todas las herramientas que aquí te ofrecemos. Pero no te quepa la menor duda de que vale la pena, así lo atestiguan miles y miles de estudiantes en todo el mundo.

Sólo tienes que ponerte esta regla: UN POCO DE ESFUERZO CADA DÍA. La clave es, simplemente, la PERSISTENCIA. Si sólo aprendieras y te entrenaras 15 minutos por día, pero todos los días, en pocas semanas eso HARÍA UNA DIFERENCIA ENORME EN TUS HABILIDADES Y TU CAPACIDAD DE ESTUDIO. Y como si esto fuera poco, recuerdo: Aprender Técnicas de Estudio es una habilidad que sirve para toda la vida

SUBRAYADO

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Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y palabras claves de un texto.
¿Por qué es conveniente subrayar?
Porque llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y organización de un texto.
Ayuda a fijar la atención
· Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo.
· Se incrementa el sentido crítico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario.
· Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo.
· Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes.
· Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
¿Qué debemos subrayar?
· La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo.
Hay que buscar ideas.
· Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y algún dato relevante que permita una mejor comprensión.
· Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho.
¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar?
· Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto
· En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias.
¿Cómo se debe subrayar?
· Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los libros propios
· Utilizar lápices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias.
· Sí utilizamos un lápiz de un único color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de líneas
¿Cuándo se debe subrayar?
· Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o palabras que no expresen el contenido del tema.
· Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva deberán hacerlo en la segunda lectura.
· Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.
· Cuando conocemos el significado de todas las palabras en sí mismas y en el contexto en que se encuentran expresadas.

MEMORIA

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¿POR QUÉ OLVIDAMOS?
1.- Olvido por interferencia de lo aprendido con nuevos aprendizajes. Hay dos tipos de interferencia:
- Interferencia "retroactiva": provoca que lo aprendido recientemente afecte a lo que ya existe.
- Interferencia "proactiva ": es la que impide y dificulta el aprendizajes.
2.- Olvido por deterioro. El paso del tiempo deteriora las huellas de la memoeria , si no se repite la información.
3.- La interpretación psicoanalítica nos dice que olvidamos por represión todo aquello que nos resulta desagradable.
4.- Olvido por deficiencias del aprendizaje. Lo que se aprende mal, difícilmente se puede recordar bien.
¿CÓMO DESARROLLAR LA MEMORIA?
Sintetizamos en las siguientes normas las orientaciones para favorecer la fijación y el recuerdo de lo estudiado:
1.- Mejorar la percepción de la atención y concentración.
2.- Ejercitar la observación sistemática y dirigida.
3.- Poner en práctica el método de clasificación.
4.- Captar el significado de las ideas básicas de un tema.
5.- Pensar con imagenes.
6.- Activar la mente mediante preguntas sobre contenidos para mejorar la asimilación y fijación.
EJERCICIOS PARA DESASORRAR LA MEMORIA
Técnica de la historieta
Consiste en construir una historia con los elementos que han de memorizarse, para lo cual es fundamental unir la imagen con la acción y la emoción.
Construye una "historieta" con las siguientes palabras; río, montaña, Butragueño, cometa, sed, mundo, vienteo, comida, sueño, demostración, novela, alumno.
Técnicas de lugares
Consiste en asociar cada uno de los elementos que se desean memorizar con los lugares de un recorrido que nos resulta familiar (por ejemplo, el recorrido que hacemos todos los días desde casa al trabajo).
Memoriza los siguientes artículso antes de ir de compras, asociándolos con sus lugares: aceite, pan de molde, aceitunas, leche, una botella de coñac, detergente para la lavadora, grapas, unos zapatos, recoger unas fotografías, papel higiénico, el periódico, la chaqueta de la tintorería.
Contemplación con fijeza y detalle
Observa un paisaje, un dibujo, una habitación, una persona y después intenta recordar hasta el más pequeño detalle de ella. Exprésalo por rescrito y comprueba después todo lo que has omitido. Repìte una segunda vez la operación y ahora no te dejes el más mínimo detalle.
Oración creativa
Consiste en concentrar por medio de una palabra o agrupación de llas, un significado o contenido de un tema.
Aratotapuental. Me da la pista del recorrido del río Tajo: Aranjuez, Toledo, Talavera de la Reina, Puente del Arzobispo, Alcántara.
O también la palabreja Giamrineslifuceildos-secasperros, me recuerda las novelas ejemplares de Cervantes: Gitanilla, Amante liberal, Rinconete y Cortadillo, Española Inglesa, Licenciado vidriera, Fuerza de la sangre, Celoso extremeño, Ilustre fregona, Dos damas, Señora Cornelia, Casamiento engañoso, Coloquio

RESUMEN

Resumir, según el Diccionario de la lengua española, significa reducir a términos breves y precisos, o considerar tan solo y repetir abreviadamente lo esencial de un asunto o materia. Por lo que unresumen es una exposición reducida de un asunto o materia.
Entonces, qué debemos hacer para lograr completar la tarea que el/la profesor/a nos asignó de resumir un texto. He aquí algunos pasos que debemos seguir:
Leer detenidamente – para esta tarea debemos tener a la mano un diccionario idiomático y si es necesario uno especializado en la materia o campo del texto que vas a resumir, como por ejemplo: psicología, medicina, ingeniería, informática, etc.; ya que se busca comprender el texto a resumir.
Subrayar – en esta etapa debemos poder seleccionar las ideas y conceptos que a su juicio son los más relevantes. Esto a pesar de que todo nos parezca importante.
Debemos identificar la idea central de cada párrafo contestando:
1.de qué se habla
2.de quién se habla
3.cómo ocurrió
4.dónde ocurrió
5.por qué ocurrió
Realizar un esquema – este paso nos ayudará a organizar las ideas más importantes presentadas en el texto. Podemos utilizar herramientas como: 1.bosquejo 2.mapa conceptual 3.cuadro sinóptico 4.diagrama Redactar – en este paso debemos exponer la idea central del texto en nuestras propias palabras.
Corregir – en esta etapa final debemos:
1.Verificar ortografía y gramática
2.Pedir revisión a otra persona
El resumen estará correctamente redactado si:
1.Explicas claramente lo esencial del texto.
2.Usas tus propias palabras y no las del texto original.
3.Es breve
4.Lo que expones no añade información que no esté en el texto como lo es tu opinión;
a menos que el profesor así te lo solicite. Esto debido que no debemos confundir un resumen con otro tipo de redacción, como lo es la reseña, el comentario y el análisis.

ESQUEMAS

Qué es un Esquema?
Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.
¿Por qué es importante realizar un esquema?
Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.
¿Cómo realizamos un esquema?
· Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente elsubrayado para jerarquizado bien los conceptos( Idea Principal, secundaria…)
· Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve.
· Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto.
· Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.
· Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar.
Tipos de Esquemas
Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, sólo, depende de tu creatividad, interés o de la exigencia de tu materia.
Te presentamos algunos modelos:
EL ESQUEMA
Es una síntesis de las ideas fundamentales del tema ordenadas lógicamente en una estructura global.
- Esquema, resultados del subrayado
En un esquema se recoge la información que se ha subrayado, además ofrece una estructura clara y visual de toda la materia. Permite captar de un vistazo lo esencial.
Un esquema debe de ser algo personal ya que es el resultado de una lectura individual, pero es conveniente compararlo con el de los demás para que surjan nuevas aportaciones.
- Ventajas de un esquema
- Contribuye a un estudio más activo.
- Desarrolla la capacidad de comprensión
- Capta la estructura de un tema
- Desarrolla la memoria lógica.
- Ahorra mucho tiempo para memorizar y repasar .
- Pone a prueba la capacidad de análisis, síntesis, claridad mental, ...
LA REALIZACIÓN DE ESQUEMAS
Ten en cuenta los siguientes consejos prácticas a la hora de elaborar cualquier tipo de esquema:
- Antes hay que haber estudiado el tema.
- Cada idea debe ir expresada en un apartado distinto y con claridad.
- Hay que poner palabras clave.
- Su estructura es escalonada.
MODELOS MAS USUALES DE ESQUEMAS
Sistema de llaves o diagrama:
•Encabezamiento que recoge la idea principal
•Apartado correspondiente a las ideas principales.
•Ideas secundarias que acompañan a la idea principal.
•Detalles de las ideas secundarias.
Modelo de esquema decimal :
Título del tema
1.Primera idea principal
1.1. Primera idea secundaria
1.2.Segunda idea secundaria
1.2.1.Primer detalle
1.2.2.Segundo detalle
1.3.Tercera idea secundaria2.Segunda idea principal